Die Grundschule mit ist bei Schülern, Lehrern und Eltern beliebt. Behinderte Kinder werden laut Testbericht gut integriert. Der Unterricht sei effektiv und zweckmäßig organisiert, die Verdeutlichung der Lern- und Unterrichtsziele allerdings nur „vereinzelt wahrnehmbar“. Die Eltern loben besonders, dass guten und schwachen Schülern „gleichermaßen intensiv“ geholfen wird – die Tester machten hier allerdings eine Schere zwischen Anspruch und Wirklichkeit aus: Überwiegend bekämen alle Schüler unabhängig vom Leistungsvermögen die gleichen Aufgaben gestellt, eine Differenzierung im Niveau sei „weniger zu beobachten“ gewesen. Computer- und Medientechnik würden zwar eingesetzt, aber im Medienkonzept fehle der Nachweis, welcher Kompetenzzuwachs in den einzelnen Jahrgangsstufen geplant sei. Für Leistungsstärkere gibt es eine Reihe individueller Fördermöglichkeiten: Ihnen steht ein spezieller, Fuchsbau genannter Raum zur Verfügung, außerdem gibt es verschiedene Wettbewerbe. Schüler mit Lese-, Rechtschreib- oder Rechenschwäche erhalten zusätzlichen Förderunterricht. pee
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Der überraschende Schwenk der Rathauskooperation von einer Tourismusabgabe zu einer Beherbergungssteuer zur Verhinderung eines Pflichteintritts für den Park Sanssouci stößt in der Stadt auf ein geteiltes Echo. Welche Lösung hätten Sie bevorzugt?
